在河南省许昌市老干部大学，27岁的骆威啸已执教两年，他的智能手机应用课是学校的“爆款”课程。

“教老年人用手机，‘快’字行不通。”谈及教学心得，骆威啸直言，老年学员普遍存在记忆力弱、怕按错键、对新功能有畏难情绪的问题。为此，他设计了“先会用、再爱用”的阶梯式课程：第一阶段专攻“刚需技能”，从解锁屏幕、调大字体教起，细致讲解微信加好友、改备注的步骤，现场演示医保查询、生活缴费流程，带学员熟悉淘宝、拼多多等平台的下单操作；第二阶段才延伸至兴趣内容，教大家剪辑生活短片，用DeepSeek、豆包等AI工具查资料、学新知。在他的引导下，学员们逐渐从“怕用手机”变成了“爱用手机”。

数字安全防护贯穿教学全过程。他指导学员关闭通过微信群聊、名片等非必要方式添加好友的权限，以及不允许陌生人查看朋友圈；讲到扫码、联网时，更是反复强调“三不原则”——不随意扫陌生二维码、不点击不明网络链接、不随意使用公共场所Wi-Fi。

许昌市老干部大学工作人员崔改霞介绍，目前全校共有“90后”教师5名、“00后”教师1名，占教师总数的14.3%。他们分别负责舞蹈、声乐、小提琴、非洲鼓、模特走秀、智能手机应用等课程。“年轻人带来新方法、新技能，老年人贡献人生智慧。这种双向奔赴，让课堂更具活力与温度。”崔改霞说。

江苏无锡宜兴市老干部大学教学一线，活跃着15名“90后”“00后”教师。他们开设了电吹管、创意书法、家常菜等特色课程，24岁的吴玺是其中家常菜班的教师。

初登讲台时，吴玺还因“太年轻”被质疑。第一次上课，看着台下满座的“爷爷奶奶”，他紧张得手心冒汗，有位老同志还打趣道：“小伙子看着比我孙子还小，会做饭吗？怕不是只会点外卖吧？”这句玩笑话没让吴玺气馁，反而更坚定了讲好课的信心：“用实力说话！”

那天，吴玺教的是“花开富贵鲈鱼”。只见他手持菜刀，手腕轻转，鲈鱼身上便开出均匀的花刀；裹上生粉后下锅，热油中鱼肉瞬间“绽放”；再浇上熬好的番茄汁，酸甜的香气立刻飘满教室。老同志们纷纷凑上前观看，连连赞叹“厉害厉害”。刚才那位开玩笑的老同志尝过菜品后，当即竖起大拇指：“吴大厨，我收回刚才的话。你这手艺，比饭店大厨还要强。”

为了让课程更贴合老年人需求，吴玺花了不少心思。他调研学员饮食偏好，把菜谱改良成更适合老人咀嚼吞咽的“软嫩版”，且教授的菜品大多食材常见、步骤简单。课后，他还组建了微信群，学员们在家做饭遇到问题，拍张照片发群里，他总能秒回指导。

宜兴市老干部大学相关负责人表示，学校始终注重招募培育年轻教师，通过对接无锡工艺职业技术学院、宜兴高等职业技术学校等院校充实师资库，创新开展“名教师”“教学能手”评比、“红枫好课堂”展示、优秀教案征集等活动，还通过待遇保障等举措，切实增强年轻教师的归属感和荣誉感。

26岁的李斌是内蒙古呼和浩特市老年大学拉丁舞班教师，第一次上课时的尴尬他至今记得——原本在家背得滚瓜烂熟的开场白全堵在喉咙里，最后只憋出一句带着颤音的话：“阿姨们好，今天咱们……先练基本步吧。”

初教老年学员，李斌下意识沿用了之前教小朋友的逻辑。他用粉笔在地板上画出一条线，强调说：“脚尖对准线，外开 30 度，膝盖绷直。”有位阿姨动作不到位，他蹲下身调整对方的姿势，老人踉跄着扶住他的胳膊，眉头微蹙：“小伙子，这么掰膝盖，有点疼。”

李斌没太在意这句反馈，只是一门心思“抠细节”，认为动作标准才是对学员负责。课后，他跟母亲抱怨“老年人学动作太慢”时，母亲的反问让他愣住：“你光盯着动作标不标准，就没琢磨过，这些叔叔阿姨来学舞图的是什么？” 

沉浸在“专业执念”里的李斌恍然大悟，老人们要的不是教科书式动作，而是跟着旋律舒展身体的松弛，以及和同龄人互动的快乐。

第二周上课，他换了方式，把“外开30度”改成“脚尖轻轻外撇，像踩在沙滩上散步”，还说“今天不抠动作，开心最重要”。课堂氛围变了，有人踏错步差点晃倒，旁人自然地伸手扶一把；跟不上节奏的，就跟着旋律轻晃肩膀，教室里的紧绷感被笑声取代。

如今，这门课已开了多年，每次李斌推开教室门，总能听见熟悉的招呼声：“小李老师来啦！”看到老人们认真练习的场景，李斌心里越发笃定：“自己教授的不只是拉丁舞的舞步，更是让老年人焕发光彩的快乐。”